[金沙人物] 李世龙:守卫思政课堂三十载 为学生成人成才导航

发布者:系统管理员来源:澳门皇冠金沙网站发布时间:2014-10-09浏览次数:88

2014年6月26日,李世龙(左三)到恩施盛家坝乡安乐屯村家访商学院会计1303班学生商婷

    金沙网讯(思政课部)他,是一名热爱教育,以育人为乐的高职院校思政课教师;他,是一名勇于探索,锐意改革,不断创新思政课教学的教师;他,是一名创建校外思政课实践教学基地,实现思政课教学可持续发展的教师;他,更是一名爱生如子,为大学生成人成才导航的“父亲型”教师。他,就是澳门皇冠金沙网站的思想政治理论课部主任、教授李世龙。

    1982年7月,毕业于湖北财经学院政治系李世龙,怀揣教育理想,立身黉门30多年来,无论岗位如何变化,始终坚守在思想政治理论教学第一线,从事教学、科研和管理工作。

做思政人,悉心传道

    李世龙始终对生活充满激情,对祖国充满爱戴,对未来充满信心。教学中,他注重师表风范,在言传身教中传递正能量。从教书的角度而言,他认为思政课教师要教给学生的不应该是一些抽象僵化条条框框,要引导学生树立辩证思维方式,思考和解决现实问题,于主动自觉中重塑世界观、人生观和价值观。从育人的角度而言,他认为,思政课重在教导学生如何做人。每到新学年为新生上第一课时,他总是引导学生思考什么是大学他说:“大学即一人之学一方面,青年大学生应学会独立生活、独自思考独立解决问题;另一方面,大学教育能够让大学生首先成长为大写的社会人,然后才是成为某种人。

    大学生都会有自己的专业选择如果囿于专业知识的教习,不注重为人之道的传授和历练,那么,大学生在毕业时只是习得了一种谋生手段,只能算具备某种技术能力的专业而大学之宏旨在于,使学生成为一个符合时代进步有现代教养的真正的社会人思想政治课是高校育人的主渠道,因此,思政课教师既要授业解惑,更要传道育人,使学生懂得何以为人明白什么是真善美,并在学习生活中升华个人理想,积极践行社会主义核心价值观,努力成为有思想、有行动、善待他人、服务社会的有用之人基于这些思考,李世龙遵循教育规律和人才成长规律,大学生的思想实际出发结合多年教学经验,总结提炼出思政教育“三三理念”,即三成”(成人、成才、成功)、“三生”(生命、生存、生活)、“三创”(创意、创新、创业),并贯穿于教学、科研和管理实践中。因颇具时代感和针对性,育人成效突出,备受同行赞誉。

为思政事,潜心钻研

    为把思政课建设成为大学生“真心喜爱,终身受益”的课程,李世龙多年如一日,致力于探索思政课教学规律,创新教学方法,改革考核模式。他始终坚持“以科学发展观为统领,借鉴多元智能理论,充分挖掘学生潜能,助力学生成长”的教学理念,秉持知行统一的教学原则,融知识性、趣味性、思想性和时代性于一体,寓教于乐,引导大学生“在学中,在中学”。

    他认为,使抽象理论获得现实的活力,应努力做到两个结合。是“备”“背”结合“备”充分做好课前准备,多看多思多总结,甄选一些贴近生活实际的案例作为课堂的调味剂;“背”是教师的基本功,即对知识原理熟练程度要能脱稿讲课,将理论和实例内化教学活动中,不着痕迹将理论讲清讲透。二是“新”“心”结合要教好课,就必须不断标“新”,要从教学理念教学案例教学方法上不断创新“心”,就是要求教师全心投入心育,热心关爱,更要以良心引导学生追求真善美。

    为增强思政课教学的针对性、实效性和吸引力,李世龙围绕高职培养目标,结合学生特点,在教材体系的大框架下,重新整合教学内容。他还结合学生的个性特点,采取相应的教学方法和教学策略,通过行为引导和任务驱动等方式,培养学生学习的积极性、主动性和创造性。 比如,每次上课前,他提早准备,开辟“课前新闻播报”、“今日说法”鼓励学生大胆表达自己的观点,这一做法深受学生欢迎。

    近年来,为构建思政课可持续育人的立体化实践教学模式李世龙积极联系辛亥革命武昌纪念馆、武汉革命博物馆、湖北省博物馆等爱国主义教育场馆,以及恩施市盛家坝乡等社会主义新农村,创建了澳门皇冠金沙网站思政课实践教学基地并与同行一道率学生前往参观、学习、考察有效激发了大学生学习思政课的热情。他鼓励学生积极投身实践,撰写调查报告,反映亲眼所见、亲耳所闻的新人、新事、新风尚、新变化。这些举措,有力地推动了学校思政课实践教学改革,收到了春风化雨,润物无声的效果。他以执著的改革与辛苦的付出,转变了大学生将思政课等同于“枯燥乏味”观念。

    “上李老师的课,既能获得知识,又能开阔视野;既能提升境界,又能获得快乐。”学生们都以能听他授课,受他指导为荣

爱思政岗,关心教师

    李世龙特别关心年轻教师的成长和发展。在担任思政课部主任、直属支部书记的这些年里建设一支师德高尚、业务精湛的高素质思政课教师队伍,他团结带领思政课部教师,全力推动师德师风建设工程,引导教师自觉立德树人,做学生健康成长的指导者和引路人;主动积极为教师解决工作和生活上的困难;鼓励青年教师上好课、上精彩课,为他们做科研、出成果创造条件。

    高职院校学生大多以技术性工作为其初始就业定位有相当比例的学生以与工作关系不大为由,对思想政治理论课不够上心。为了纠,李世龙在教学中进行了有针对性地探索和改革,在学生自主学习能力、科学创新精神和人文素养的培养上下功夫,以提高教学成效:利用多元化的教学资源,实现教学方式多元化,如组织法律知识竞赛、专题报告、在线观看节目撰写观后感等,指导学生组织策划活动,辅导学生撰写稿件、制作课件等;同时充分尊重学生的主体地位,注重挖掘大学生的优势潜能。

    为推动高职思想政治理论课教学和科研建设工作,李世龙积极参与和筹备成立了全国高职高专院校思想政治理论课建设联盟”。在担任联盟副秘书长期间,依托“联盟”平台,他主动联系省内各高职院校思政课教师,开教学交流和研究,探讨提升教学质量的办法和途径。

    在做好教学、管理工作的同时,李世龙还挤时间认真组织、积极参与科研工作,科研成果丰硕近年来,他主持了2项省级课题,参与多项科研课题,撰写了《大学生参与传销的原因及对策分析》、《校园文化建设对大学生成才的影响和评价》等30多篇论文,主编了《大学生安全健康教育》等5部教材。在做科研课题时,比较注重科研与教学实践的有机结合。

    2004年3月,李世龙省委高校工委省教育厅委派省公安厅相关人员共重庆,协助处理一起中央领导作了重要批示的特大传销案。在公安部指导和重庆市公安局配合下,经过一个多月的辛勤工作,终于破获了2000多名全国各地大学生深陷其中的传销第一案,并成功解救了54名湖北籍大学生。此案中央电视台、中央人民广播电台作了专题报道,湖北省、重庆市以及全国各地媒体都进行了广泛深入的报道。李世龙因此受到省委高校工委和省教育厅通报表彰。事后李世龙据此写成二十万字的纪实长篇报告文学——中国大学生传销第一案《梦断传销》,并告诫年轻学子认清传销的危害,不要因家庭贫困、就业困难而误入传销,不要受“不当得利之心常有,勤劳致富之心常无”等消极现象的影响,引导、鼓励大学生学习知识,练好本领,堂堂正正做人,踏踏实实做事,以自己的聪明才智和诚实劳动追逐梦想

热爱学生,用心导航

    李世龙深想政治教育工作者在学生成长道路上的责任重大。他常说,我们思政课教师应比专业课教师更加关注学生的思想动态,爱护和引导学生的成长。每到一个班上课,他都会将自己的姓名、联系方式、QQ号告知学生以备不时之需。他喜欢深入了解学生的学习生活状况,细致地全面掌握每学生的个性特征、思想动态,以便有针对性地做好学生思想教育工作。他用无私的爱打开学生的心灵,与学生建立起和谐、平等的师生关系,使学生感到教师可亲、可敬。例如,有学生在名利问题上比较迷茫,问“不知何为淡薄,该不该追求名利李世龙告诫说:“年轻人要有建功立业的信念和勇气,要大胆追求名利。试想,连名利都没有,何言淡薄?但是,要辩证对待,进退有度。追求名利可以,不要太过迷恋以致于陷入拜金主义的泥淖。”一席语重心长的教导,似春风,吹散了青春学子的思想雾霾。

    “用爱成就学生理想,用心成就学生未来”“充分挖掘学生潜能,帮助学生改变命运”是李世龙教育格言。为使学生“亲其师,则信其道”,多年来他利用课内外时间深入学生宿舍或外出家访,走近学生,关注学生发展。他经常浏览学生空间,通过QQ、微博、电邮手机短信等方式与学生沟通,帮助学生规划大学生涯等。他积极与学习困难、生活贫困以及处于迷茫的学生结对子,引导他们转变观念,树立自信,帮助他们走出困境,完成学业。他走访过出生在工厂、农村和边远山区的贫困学生家庭,考察他们成长环境。2014年6月,他长途跋涉,翻山越岭,到恩施州土家族贫困学生商婷、刘丹两名学生的家乡走访,得知她们的父母在外打工,不顾舟车劳顿,远赴他乡了解其家庭生活状况。有一名来自贫困家庭的学生,缺少母爱,缺乏自信,自卑胆小,不敢抬头与人交谈,不参加集体活动,连写入团申请书的勇气也没有李世龙找其谈心交流,给予鼓励,为他介绍学习性兼职,并提议同学们多关爱他、接纳他、帮助一年后,这名学生精神面貌焕然一新不仅能站在讲台上为新生指点迷津、传经送宝,还被推选为学生干部。

    赠人玫瑰,手有余香。老师的辛勤付出,学生都会铭记在心。有一个企管班的学生,毕业拿到第一笔薪水,约上10多个同学去看望老师,感谢老师的栽培,使自己从一个懵懂胆怯的农村孩子,成长为有一定能力、能适应大城市激烈竞争的青年。

    今年是李世龙所带的首届学生毕业30周年,这届学生大多都年近50岁,有的是企业家,有的是公务员,有的是教授三十年来46名学生都和老师保持着密切联系。李世龙看到这些学生,了解到各自的成就,非常兴奋,感到十分幸福。

    对李世龙来说教育不仅是职业,更是伟大的事业。他就是这样一位爱生如子的优秀思政课教师。他从不吝于奉献,用温暖的师爱培育芬芳桃李他以良好的师德,赢得学生的爱戴;他以优秀的教学成果,赢得师生的好评;他以先进的理论,引导着学生走得更远、飞得更高!

 

    


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